赣教备字〔2008〕7号
各设区市教育局：
为促进教育技术装备在教育教学中的应用，根据省教育厅《关于运用教育装备资源开展教学实践活动的通知》（赣教备字[2008]3号）要求，省教育技术装备站有计划、有步骤地组织了全省初中物理教师操作竞赛、全省小学数学多种教学媒体综合运用优质课展示、教育技术装备优秀论文评选三项实践教学活动，取得了较好的效果，现将有关情况通报如下：
一、基本情况
（一）全省小学数学多种教学媒体综合运用优质课展示活动于5月23-25日在赣州市举行。经专家评审组评议，共评出一等奖15名，二等奖12名，三等奖7名，同时选拔出了5名教师参加中央教科所举办的第十届全国小学数学优质课观摩评比。在全国全国优质课观摩评比中，我省获一等奖1名，二等奖2名、三等奖2名。
（二）全省初中物理实验教师操作竞赛经过县（市、区）、设区市初赛、复赛后，有11个学校代表队33位选手参加了10月24-25日在南昌市举行的决赛。新余市新钢中学获得团体一等奖，宜春市实验中学和南昌市育新学校分获二等奖，赣州市于都实验二中、吉安市恩江中学、抚州市临川四中分获三等奖；李俊均等八名教师获个人赛一等奖；桂麟等四名教师制作的自制教具获一等奖。吉安等七个设区市教育局获得组织奖。
（三）10月底省教育技术装备站组织专家对9个设区市选送的218篇论文进行了统一评审，共评出一等奖20篇，二等奖52篇，三等奖90篇。获一等奖的文章将推荐至中央教育科学研究所和中国教学仪器设备行业协会参加全国评选。
二、主要特点
（一）组织工作较为严密
各设区教育局对这次活动都比较重视，精心策划,周密安排，各相关部门分工协作，措施保障得力，活动的开展安全有序；参加省里比赛的教师大部分经过了认真细致的层层选拔，活动开展的周期长，参与面广，效果明显；每项活动的评比都安排了专家，确保活动开展得公平、公正、公开和较高的水平。
（二）教师参与的积极性较高
这次活动得到了全省中小学校和广大教师们的积极响应。由于宣传到位，广泛发动，每个项目教师们都以饱满的热情、认真的态度，精心准备。在全省小学数学优质课展示和全省初中物理教师操作竞赛活动现场，气氛热烈，观摩人员有分管局长、校长、教研员、一线教师以及装备管理人员。
（三）新课改理念体现较新
新课程改革的核心环节在于课堂教学改革，成功的课堂教学必须以人为本，关注学生的全面发展和个性化发展。广大教师在实践活动中较好地贯彻了新课程标准的核心理念，重视课堂教学有效性的研究、善于利用课堂资源、自主合作探究的学习方式等培养了学生的动手实践能力和创新思维。
（四）教育装备资源应用较好
大多数教师都根据活动的特点，教学的重点和难点科学合理地使用教学仪器设备，精心制作多媒体课件。许多教师还自制了简便、实用的直观教具，让学生动手操作，使知识呈现、发展、变化的过程更加直观、形象、生动，切实解决了教育教学中的一些迫切需要解决的重点、难点问题。
（五）教师成长进步较快
广大教师在活动参与过程中，学会了收集资料、分析问题、使用设备、总结成果，专业素养得到了很大的提升。特别是农村教师成长进步较快，参加这次实践活动的农村教师占到了25%左右，获一等奖的教师中，农村教师达到了近三分之一。
三、存在的问题
（一）教育装备资源与学科教学的整合能力有待提高。部分教师在活动中表现出基本功不够扎实，对新课程理念的认识和理解比较肤浅。教材研究不够，在课堂上表现出教学目标不够具体，教学重点不够突出，难点没有突破；不能做到依据学生实际情况灵活自如地对教材进行整合、重组、修改、补充，对教学内容的整合能力比较差。
（二）教育装备资源的应用还需完善。在初中物理实验教师操作竞赛中，有些教师对教学仪器设备的原理、性能认识模糊，使用不够熟练，缺乏应有的实验教学素养。在优质课展示中，有的教师单纯使用多媒体课件，代替了学生的动手操作、亲自体验和想象感悟，成了多媒体资源的展示课，影响了学生能力的培养。
（三）少数设区市教育局对此次活动重视不足。全省初中物理教师操作竞赛有的设区市采取 “点校参赛”的方式，没有按照省里要求进行广泛动员、逐级选拔，也没有按照省里要求制作反映各地初赛、复赛活动的宣传栏。个别设区市选送的论文没有进行评审把关，少数教师缺乏论文评选的严肃性认识，有严重抄袭现象。
各设区市教育局要及时梳理和总结本次活动中的优秀成果，督促广大教师继续加强教育理论学习，深刻领会新课程标准的内涵；充分利用竞赛、培训和研讨会等教研活动，搭建学习和交流平台；积极引导广大教师牢固树立以学生发展为本的理念，科学合理使用教育装备资源，以课堂教学为重点，把功夫下在备课上，效益出在课堂上，本领显在质量提高上，能力用在促进学生发展上，为进一步提高教育教学质量做出新的贡献。
附件：一、全省小学数学优质课评选结果 二、全省初中物理教师实验教学技能竞赛获奖名单
附件：三、2008年教育技术装备论文获奖情况
二〇〇八年十二月二十二日
