。一是积极进行教学方法改革。九江职业大学思政课教学注重与学生品行相结合，注重与国际形势、国情、省情、市情和校情相结合。新余高专实施“沐浴经典”的教学方法改革颇具特色，既促进学生“专业上成才”又促进学生“精神上成人”。江西工业贸易职业技术学院采取听、讲、读、看、写、访等多种方式进行教学，增强教学效果。南昌高等师范专科学校组织教师多媒体课件制作培训，多媒体教学取得了良好效果。二是积极探索实践教学。江西环境工程职业学院实践教学形式多样，有实训大纲、有考核，特色鲜明。景德镇高专把理论教育与实践活动结合起来，突出通过实践教学解决学生思想上的症结。鹰潭职业技术学院、宜春职业技术学院、江西医学院上饶分院等充分利用当地丰富的革命传统教育资源，建立实践教学基地，努力实现了实践教学制度化。三是推进考试改革。江西财经职业学院加大实践操作性考试的比例，采取知识、能力和素质的培养与考核统一的考试方式。江西工程职业学院注意把考试与课堂综合考查相结合，探索形成性考核方式。
3、加强师资队伍建设，着力培养精干教学团队。一是着力提升思政课教师的学历、职称。景德镇高等专科学校共有思政课教师36人，其中教授6人，副教授15人，博士1人，硕士14人，副高以上职称比例为58%。江西机电职业技术学院共有思政课教师13人，其中高级职称9人，比例为69%。江西工业职业技术学院共有思政课教师19人，其中硕士11人，副教授有15人，89%以上的教师具有中高级职称。鹰潭职业技术学院公共基础部共有专任教师13人， 46%以上教师具有硕士以上学位，所有教师具有中高级职称。二是着力强化思政课教师的思想政治素质。在师德师风建设上，许多学校都有一定的举措，取得了较好的成绩。宜春职业技术学院思政部一贯重视加强师德建设，对教师提出了“立德树人，润物无声”的严格要求。在教学的过程中，教师们能以学生为本，关心学生、热爱学生，加强与学生之间的心理交流与沟通。江西机电职业技术学院思政课教师中有2人获得省行办先进工作者称号，6人获得学院先进工作者称号，5人次获得学院优秀共产党员称号。三是着力提高思政课教师的教学水平。许多学校都十分重视思政课教师教学水平的提高。江西医学院上饶分院、九江职业技术学院、江西环境工程职业学院定期召开思政课教学观摩研讨会、公开教学，通过集体活动，交流教学经验和体会，促进教师的成长，提高教学水平。鹰潭职业技术学院、江西工业贸易职业技术学院等通过严格实行听课、评课，教师之间取长补短，共同提高教学水平。江西护理职业技术学院注重培养和发挥品牌教师的教学示范作用，取得了很好的教学效果。
4、思政课科研开始起步，促进教学作用正在显现。一些学校结合思政课教学搞科研，取得了可喜的成果。一是科研管理体制逐步建立健全。九江职业技术学院、江西经济管理职业学院、江西环境工程职业学院等学校对教师科研有要求、有激励措施，科研管理制度健全。二是取得了一批科研成果。如江西工业职业技术学院近几年来主持省级科研项目2项，获科研奖励8项，其中省级的有4项，发表论文近30篇。三是取得了一批教学成果。近几年来，各高职院校获省级教研课题在数量上有明显增加。江西旅游商贸职业学院申报的教学案例被评为全国高校思想政治理论课优秀教学案例。江西工业工程职业学校取得了全省“精彩一课”一等奖的好成绩。
三、存在的主要问题
这次评估的学校在全面实施思政课课程设置新方案的过程中虽然取得了一定成绩，但由于一些学校重视不够、起点低，思政课教学改革和建设工作还存在着不少需要认真加以解决的问题。
1、对思政课的重要性认识不足。一是对思政课的意义和作用认识深度不够。在部分高校领导和教师的思想中，对思政课的意义和作用认识不清，深度不够。二是经费投入不足。部分学校思政课的教学与科研经费投入严重不足，思政课教师缺乏参加必要的培训和学术会议经费，教学和科研水平提高受到限制。三是学校领导重视不够。部分学校的思政课领导小组没有发挥应有的作用。四是思政课教学部没有单独设置或隶属学院的也缺乏相对独立性。五是部分学校的思政教师待遇有所下降。有的学校在工作量计算、职称评定、科研项目安排等问题上，没有充分考虑思政课教师工作的特殊性，缺乏政策保障，影响了教师工作积极性的发挥。六是课时得不到保证。少数学校实际课时量达不到“05方案”的要求，安排的实践课程往往流于形式，难以落实。
2、思政课教学实效性不强。一是教学针对性不强。少数教师在讲课时对教学内容还没完全吃透，还基本是照本宣科，按教材上的内容进行教学，没有自己的研究体会，没有针对不同专业、不同层次的学生进行因材施教。二是教学方式方法陈旧。目前有很多新的教学方法，如讨论式教学、启发式教学、案例式教学、多媒体教学等，部分教师不愿用或不会用，教学中现代化教学手段的运用还相对欠缺。三是教学中对学习主体的关注还不够。有不少参与座谈的学生认为，教师对学生的思想困惑、心理矛盾、情感冲突的关注“不够”。
3、思政课师资队伍专业化程度不高。一是许多学校思政课教师专业化程度不高，入门标准太低，存在着思政课谁都能上、谁都敢上，大量非思政专业进入思政课师资队伍中，不利于思政课教学质量提高。二是思政课教师数量不足，不少学校未达到教育部规定的比例。三是兼职教师过多，专职教师数量严重不足。尤其是民办院校未能建立起自己的一支稳定的思政课师资队伍。
4、思政课科研工作仍较薄弱。许多学校的教师只满足于教学，学校没有科研规划，也没有管理制度，对教师既没有科研要求，也没有激励措施。导致许多思政课教师发表的论文、出版著作、获得的省级立项课题比较少，特别是省级获奖少，这显然不利于思政课教学质量的提高。
5、民办高职院校思政课建设亟待加强。在思政课教育教学上，绝大多数民办高职院校与公办高职院校比，无论是教学、科研，还是师资、设备，都有较大差距，还不能满足教育教学的需求。尤其是新批的4所民办高职，更要下功夫全方位加强建设，以达到思政课教育教学应具备的基本条件。
四、加强思政课工作的要求
1、要进一步加强对思政课的领导。加强和改进思政课教学，关键在于党委的领导。各高校党委行政要从坚持社会主义办学方向、落实立德树人和德育首位的战略高度，从巩固高校思想政治教育主渠道主阵地的战略高度，从推进素质教育、促进大学生全面健康成长的战略高度，充分认识加强和改进高校思政课教育教学的极端重要性和战略意义，切实落实领导责任制，切实加强对思政课改革与建设的重视和领导，在机构设置、落实课时、经费投入、师资配备等方面予以切实保证，使思政课教学迈上一个新的台阶。学校分管领导要努力成为思政课教学专家，为广大思政课教师作出表率。对于极少数高校出现的违反教育部有关规定，削减课时、弱化思政课部系设置和经费投入的不良苗头，省委教育工委、省教育厅将采取有力措施，予以纠正。
2、要不断提高思政课教学质量。一是要严格执行思政课教材使用的规定，全部使用教育部统编教材。二是实践课程的实施办法有待进一步探索和总结，使之能更好地落实。随着各校学生人数的剧增，实践基地如何建立，学生如何组织，时间如何安排，经费和指导力量如何解决，这些具体问题都需要在实践中摸索，不断总结出一套行之有效的办法，以避免实践课流于形式。三是教学方法、教学手段和教学途径有待于进一步创新，特别是现代化教学手段有待于进一步完善和提高，尤其是如何进一发挥多媒体生动、形象、直观的作用，增强课堂教学的吸引力，感染力，有待于完善和提高。
3、要进一步充实和提高教师队伍。思政课教师数量明显不足的学校要及时补充教学人员，使教师工作负荷合理，确保教师既有精力上好课又能搞好科研。要切实提高教师的教学水平。教师的教学水平是提高教学质量的根本。要进一步提高教学质量，首先要努力提高教师的教学水平。适应大部分思政课教师的需求，省教育厅将组织更多的思政课教学方法的交流和教学疑难问题的研讨活动。各高校要组织思政课教师外出学习考察或进行社会调查，为他们多提供一些了解社会、了解实际的机会。
4、要进一步加强科研工作。虽然这几年各高职高专学校的科研工作都有了一定的进步，但从整体上看，科研还是大多数学校思政课教育教学比较薄弱的环节。科研关系到学科建设、教学质量和教师素质的提高，各个院校及思政教学部应制定和完善科研激励机制，引导广大思政课教师在搞好教学工作的同时，积极投身科研，力争几年内科研工作能上一个大台阶。
请江西航空职业技术学院、江西赣江职业技术学院、江西先锋软件职业技术学院、江西农业工程职业学院等4所需要限期整改的院校，以及江西新闻出版职业技术学院、江西中山职业技术学院、江西泰豪动漫职业学院、江西枫林涉外经贸职业学院等4所亟需加强建设的院校，及时认真做好思政课整改方案和发展规划报告，并于5月30日前报省教育厅社政处。条件成熟时，省委教育工委、省教育厅将组成专家组对上述8所学校的思政课教育教学进行新的评估。
江西省委教育工委 江西省教育厅
二〇〇九年一月二十二日
