赣教高字〔2012〕58号
各有关高校:
根据省教育厅、省教育体制改革领导小组办公室《关于扎实推进教育体制改革试点项目实施工作的通知》(赣教发[2012]23号)精神,进一步加强对高等教育体制改革试点项目的督促、指导,确保高等教育改革试点项目顺利实施,下学期拟召开全省高等教育体制改革试点工作推进会,请协助提供有关材料。现将有关事项通知如下:
一、教育体制改革进展情况。各试点项目实施情况及改革试点典型经验、宣传推广建议等。
二、教育体制改革试点重要情况。试点项目实施过程中遇到的矛盾、困难和问题,包括:突发事件、重要舆情、情况分析、处理结果等。
三、教育体制改革试点形势分析报告。试点项目实施工作进展情况、实践中的创新性做法、存在的问题和分析、下一步试点工作安排部署等。
请各单位对照教育体制改革试点项目实施方案,认真总结本高校试点工作情况,要求文字精炼(字数请控制在5000字以内)于7月15日前报省教育厅高教处,并发送电子稿至wy@jxedu.gov.cn。联系人:王允、赖晓春,电话:0791-86765167,传真:0791-86765173。
附件:江西省高等教育体制改革试点项目单位名单
二〇一二年七月四日
附件:
江西省高等教育体制改革试点项目单位名单
试点高校 |
省级项目 |
国家项目 |
南昌大学 |
实施“卓越人才”培养计划 |
探索省、部行业共建模式,构建产学研结合的人才培养机制 |
探索建立拔尖创新人才培养基地 |
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江西师范大学 |
开展教师教育综合改革 |
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建设教师教育创新实验基地,探索“校县工作”的体制机制 |
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江西农业大学 |
实施“卓越人才”培养计划 |
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江西财经大学 |
高校研究生“TMZ”即课程设置特色化、导师职责明晰化、学生管理专职化培养模式改革 |
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探索省、部行业共建高校管理模式 |
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华东交通大学 |
实施“卓越人才”培养计划 |
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探索省、部行业共建高校管理模式 |
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东华理工大学 |
完善行业背景高校管理体制调整后的发展模式 |
探索省、部行业共建模式,构建产学研结合的人才培养机制 |
江西理工大学 |
探索公办高校以校董事会为平台,产学研相结合的发展模式改革 |
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南昌航空大学 |
探索一般工科院校人才培养模式多样化改革 |
探索省、部行业共建模式,构建产学研结合的人才培养机制 |
井冈山大学 |
开展教师教育综合改革 |
探索省、部行业共建模式,构建产学研结合的人才培养机制 |
江西科技师范大学 |
加快职业教育师资队伍建设 |
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景德镇陶瓷学院 |
探索省、部行业共建高校管理模式 |
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江西中医学院 |
实施“卓越人才”培养计划 |
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探索建立高校与战略性新兴产业联系机制 |
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赣南医学院 |
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探索“五年制”乡镇及社区医务人员定向培养模式 |
赣南师范学院 |
探索建立“大学-地方政府-中小学”协作的教师教育共同体 |
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本科生导师制人才培养模式改革 |
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宜春学院 |
实施“卓越人才”培养计划 |
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上饶师范学院 |
开展教师教育综合改革 |
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九江学院 |
依托独特资源“山江湖”,推进特色学科专业建设 |
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南昌工程学院 |
高校学生社区运行机制改革 |
探索省、部行业共建模式,构建产学研结合的人才培养机制 |
江西警察学院 |
探索省、部行业共建高校管理模式 |
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新余学院 |
创新新能源人才培养“学科特区”模式 |
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江西教育学院 |
探索教师教育顶岗学习置换培训一体化改革 |
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江西中医药高等专科学校 |
高职高专人才培养模式改革 |
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九江职业技术学院 |
探索职业教育集团化办学模式 |
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江西渝州科技职业学院 |
“以赛促教、以赛促学”双促机制的构建 |
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江西旅游商贸职业学院 |
探索职业教育集团化办学模式 |
探索省、部行业共建模式,构建产学研结合的人才培养机制 |
开展职业院校现代学徒制改革 |
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江西环境工程职业学院 |
探索职业教育人才成长“立交桥” |
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江西城市职业学院 |
高职高专人才培养模式改革 |
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江西交通职业技术学院 |
开展职业院校现代学徒制改革 |
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江西财经职业学院 |
高职高专人才培养模式改革 |
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江西现代职业技术学院 |
探索职业教育集团化办学模式 |
探索省、部行业共建模式,构建产学研结合的人才培养机制 |
江西外语外贸职业学院 |
推进职业院校与园区企业对接 |
探索省、部行业共建模式,构建产学研结合的人才培养机制 |
宜春职业技术学院 |
推进职业院校与园区企业对接 |
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江西航空职业技术学院 |
深化企业举办高校职业教育的改革 |
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赣南教育学院 |
推进五年一贯制专科学前教育专业综合改革 |
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江西广播电视大学萍乡分校 |
非学历教育成果认证与学分兑换工程 |
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景德镇高等专科学校 |
开展定向培养农村小学和幼儿园“全科教师”教育改革 |
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江西医学院上饶分院 |
创新面向农村和社区的专科层次的全科医学人才培养模式 |
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九江职业大学 |
开展农村小学教师本土化定向培养体制改革 |
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