一部iPhone解剖“全球供应链”，一件T恤追溯“世界大循环”……10月31日，东华理工大学《马克思主义基本原理》课堂迎来一场别开生面的跨校双师授课。东华理工大学教师付海莲和赣南师范大学教师程东旺老师联袂执教，将“资本主义与经济全球化”这一宏大理论命题，转化为学生可感可知的生动场景，为马克思主义基本原理课堂注入全新活力。

　　课程伊始，付海莲以一系列现实问题激发学生思考：“为什么苹果公司不把所有工厂都建在美国，而是‘大费周章’地全球采购和组装？”“为什么很多产品的生产环节要‘绕着地球跑’？”这些问题迅速点燃课堂氛围，引导学生聚焦经济全球化的现实表现。

　　围绕这些问题，程东旺抽丝剥茧地阐释了“全球分工、全球协作”现象背后的内在动因和本质。“这不是简单的案例教学，而是把经典读进生活。”通过一件T恤的“全球之旅”，他让同学们看清了经济全球化的运行逻辑。2024级应用化学专业本科生吕亦辰深有感触地说“原来我们身上的T恤，每一步都藏着全球分工的痕迹。以前只觉得衣服是‘货架上的商品’，现在才明白它背后是资本在全球范围的流动与分配，这比课本上的文字更让人印象深刻。”

　　随后，程东旺在屏幕上展示了一张2019—2024年苹果手机利润链分配图。数据显示，苹果公司独占58.5%的利润，中国大陆劳工成本仅为1.8%。“数字一出，教室瞬间安静，同学们第一次直观感受到‘微笑曲线’背后隐藏的劳资关系与全球分工的不平等。”2024级应用化学专业本科生王雨露课后感慨。

　　整堂课中，两位教师配合默契，付海莲以提问牵引思维，实现“现象漂移”；程东旺则以理论穿透现实，完成“思维锚定”。这堂特色思政课，在iPhone的零部件与T恤的经纬线之间，勾勒出全球资本流动的真实轨迹，更在学生心中种下了一颗以马克思主义“望远镜”洞察时代、读懂世界的种子。课程结束后，同学们纷纷表示这种源于生活、归于理论的教学，让抽象的原理变得鲜活。这一深刻的学习体验，正将理论知识内化为一种自觉的思辨能力，让大家能够更主动、更透彻地解读纷繁复杂的世界。（图文/东华理工大学 黄雪花 陈晶晶    编辑/胡雨轩）