赣教师字〔2014〕10号
各设区市教育局，各培训院校（机构）：
为进一步推动教师培训改革，充分发挥示范引领作用，按照《教育部办公厅 财政部办公厅关于做好2014年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅〔2014〕1号）要求，现就我省实施2014年中小学幼儿园教师国家级培训计划（以下简称“国培计划”）有关事项通知如下：
一、认真做好培训调研，按需设置培训项目
各培训院校（机构）要迅速行动，尽快组织力量分组赴有关设区市，在市教育局的统筹协调下，于4月12日前完成农村学校调研，认真听取一线意见，做好有关项目对接。要对教师教育教学行为进行诊断分析，准确把握教师培训需求，细分培训对象，有针对性地进行培训方案设计，确保项目设置的针对性和科学性。
我省“国培计划”项目本年度要加大送教培训到县力度，切实扩大培训受益面；进一步完善置换脱产研修，推动短期集中培训改革，提高远程培训质量；适时专设教师信息技术应用能力培训项目，促进信息技术与学科教学深度融合。
二、推进综合改革，破解重点难点问题
各培训院校（机构）要针对项目实施中存在的培训内容针对性不强、培训方式单一和培训质量监管薄弱等重点难点问题，切实改进培训课程，创新培训模式，优化项目管理体制，推进“国培计划”综合改革。要根据教师专业发展规律，试行定人分段跨年度混合培训，系统设计递进式培训课程，满足教师不同阶段需求，促进教师专业持续发展。积极创新培训模式，促进教师边学习、边实践、边提升，实现学用结合。要优化项目管理体制机制，推动各级教育行政部门、培训机构和中小学校协同创新，齐抓共管，形成合力，确保培训质量和水平。
三、推行混合式培训，提升培训实效性
要有效利用现有教师全员培训初步形成的网络研修社区，加大混合式培训力度，做到在集中学习阶段有网络研修课程；在远程培训阶段，分设集中学习共同体，使混合式培训能够落地到县，带动参训教师引领校本研修。
建立健全网络研修社区是项目申报的重要条件。具体要求是：①置换、集中（转岗）培训项目以主题培训、突出技能、培养种子为主，全面推行集中面授与网络研修相结合混合式培训。面授阶段要切实提升实践性培训效果，通过现场诊断，帮助教师发现问题，通过案例教学、实践观摩和情景体验等方式，帮助教师解决教育教学问题；将返岗实践作为培训的组成部分，利用网络研修社区对教师进行指导和管理，确保学以致用。②远程培训项目要将网络研修与现场实践相结合，建立并完善“个人空间——教师工作坊——研修社区”一体化网络研修体系，通过建立学科组、学校、区域性教师学习共同体，做好线下研修，确保现场实践成效。引导网络研修与校本研修整合，助力置换、集中培训的重心下移、混合式创新。
四、强化项目管理，确保培训质量和水平
要针对项目组织实施过程中存在的各级教育行政部门协调指导不够、部分培训方案质量不高、部分学员参训动力不足、经费配置需要优化和过程监管需要加强等问题，采取硬招、实招，强化项目管理，确保培训质量和水平。
1.下移管理重心。进一步明确项目管理省、市、县分工，落实各方责任，建立“分工负责、协作推进”的工作机制，强化市、县（市、区）教育行政部门在培训立项阶段和组织实施过程的参与，确保项目管理落到实处。
2.严格培训方案评审。2014年项目招投标时，须根据绩效评估结果，实行末位淘汰，严守底线。细化评审指标体系，公开评审标准，随机抽取专家进行评审，公正评审每一所申报院校（机构）的每一个培训方案，严把培训质量关，确保遴选高水平院校（机构）承担培训任务。
3.激发学员参训动力。各级教育行政部门要细化学员选派资格条件，改进选派程序，遴选条件符合、参训积极性高的教师参训。通过建立“个人空间”和电子档案等方式，有效呈现学员学习过程及成效，完善学员评价机制。试行通过学分管理，进一步激发学员参训动力。
4.优化项目经费配置。2014年“中西部项目”置换脱产研修安排45%左右、短期集中培训安排25%左右、远程培训安排30%左右；“幼师国培”置换脱产研修安排35%左右、短期集中培训安排45%左右、转岗教师培训安排20%左右。要加强经费使用监管，确保专款专用，厉行勤俭节约。
5.重点加强过程监管。省项目办要有效利用信息管理系统，实现项目申报、方案评审、组织实施和绩效考核全过程的信息化管理。建立项目实施过程监控机制，向各地定期通报监管评估结果，强化评估结果应用。
省教育厅于4月10日前后在“国培计划”网站发布招投标通知。各投标院校（机构）应在4月30日前完成“中西部项目”和“幼师国培”项目投标工作。对经核实在项目实施过程中，存在培训组织管理不力、参训学员满意度低、培训经费使用不当等类似问题的培训机构，将核减本年度“国培计划”专项经费。
江西省教育厅
2014年4月4日 | 
