坚定信念，匠心育人，专业成长，奋进新时代

——赣南师范大学辅导员叶芜为同志事迹材料

叶芜为，男，中共党员，副教授职称，教育管理专业硕士生导师。现任学校教育科学学院党委副书记，担任2015级小学教育本科1班和2016级心理学本科班共106位学生的班主任。叶芜为同志参加工作20年来，一直奋战在高校学生思政工作第一线，信念坚定，立德树人，坚持走辅导员职业化专业化发展道路，工作兢兢业业，任劳任怨，逐渐树立起学者型辅导员形象。主持国家级课题1项，省级课题5项，省级辅导员精品项目2项，完成专著书稿1本，发表论文20余篇。该同志现已成长为一名在全国全省有一定影响力的高校思政工作者。

一、坚定辅导员职业信念，立志终生从事辅导员工作

大声喊出“我是高校辅导员”。自2004年党和国家推行辅导员专职化以来，无论岗位如何变换，叶芜为同志都以“辅导员”自称。早些年，辅导员职业化起步阶段，辅导员身份地位低，职业认同感弱，很多年轻辅导员比较害羞说出自己的辅导员真实身份，常常或称自己为团干，或称自己为学工干部。当时叶芜为同志在校学工处工作，却能大声喊出：“我是高校辅导员！”吸引了很多年轻辅导员钦佩的目光。在叶芜为同志的努力推动下，赣南师范大学较早成为全国高校辅导员工作研究会理事单位，成为全省高校辅导员培训与研修基地。《高校辅导员之歌》开始在学校和江西省高教系统传唱。

主动放弃机关工作担任一线辅导员。2014年6月，学校中层干部调整，叶芜为同志主动放弃校学工部(处)副部（处）长的职务，向学校党委提出到学院担任一线辅导员工作。在很多人看来，学校职能处（室）的中层干部才是“官”，是坐主席台的，教学学院是教育教学第一线，辅导员是坐观众席的。叶芜为同志坚信学校工作育人为本，我们不能做学生“官”，应做“学生友”。教书育人的主战场在基层学院。

立志成长为专家型辅导员。叶芜为同志认为，推进辅导员职业化专业化发展，当前急需形成一批专家型、教育家型辅导员。他撰文指出，高校辅导员专业化发展大致经历了两个阶段：第一阶段是辅导员由“非业”、“似业”或“副业”、“兼职”向“准业”、“主业”和“职业”转化，这个阶段以《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》的出台为标志已基本结束；第二阶段是由“三心二意”向“一心一意”“全心全意”转化，实现“专其一业”的目标，做到角色身份专职，工作范围专门，能力素质专长，职业精神专诚，学术研究专攻，话语体系专属，工作交往专一，发展目标专家，这个阶段是广大辅导员的努力方向。叶芜为同志正努力朝这个目标迈进，致力于成长为一名专家型辅导员。

二、坚守思政工作主业，匠心育人

善于“顶天立地”找准育人方向。习近平总书记指出，培养什么样的人，怎样培养人以及为谁培养人是高等教育的根本问题。找准育人方向是辅导员有效开展工作的前提。叶芜为同志认为，只有“顶天立地”，才能找准方向。他说所谓“顶天”，就是要切实了解和掌握党和国家对教育工作提出的新要求，紧跟教育行政部门出台的新举措；所谓“立地”，就是要摸清实情，做好结合文章。他认为，培养堪当民族复兴大任的时代新人是基层辅导员的神圣而光荣的职责，是辅导员育人的大方向。

敢于“无中生有”创新育人载体。习近平总书记指出，创新是中华民族最深沉的民族禀赋。辅导员工作是常做常新的一份事业，叶芜为同志在文学院工作期间，探索第二课堂试行学分制，这项工作是现行素质拓展学分的雏形；在体育学院担任辅导员期间，他策划“十百千万”人文素质培养工程；在学工处工作期间，结合分管心理健康教育工作，他创办了“以文化心学堂”，推动育心与育德相结合；在教育科学学院工作期间，他策划省级辅导员工作精品项目两个：《日新人生隆中对——辅导员与学生之“茶叙”》、《常识创新学选修课程教学——基于辅导员常规工作的大学生创新创业能力训练模式》。他策划的《卓越教师涵养行动》被学校确定为“一院一品”项目，事迹材料被选为2017年全省高校优秀思政工作案例。

珍惜“志同道合”培育育人团队。习近平总书记指出，“独形快，众行远。”辅导员事业的发展，需要辅导员之间发挥同志友谊，携手前行。叶芜为同志非常注重辅导员团队的建设，组建了跨学校，跨专业，跨学科的专业化团队，致力于推进协同育人。

三、坚持日积月累，实现专业成长

学习不倦怠，以书为友。教育部党组书记、部长陈宝生同志指出，教育的本质就是读书。叶芜为同志最大的爱好就是读书。他经常说：“作为教师，读书就像农民种地一样，一日也不能荒废。”为了研究习近平新时代中国特色社会主义思想，他认真研读《习近平谈治国理政》（一、二卷）、《习近平的七年知青岁月》、《之江新语》、《摆脱贫困》、《干在实处，走在前列》、《知之深，爱之切》等书籍，真正做到了操持雅好，手捧一卷，神游物外，以读书引导读书。

研究不图名，以问题为导向。叶芜为同志始终认为，问题即课题。科研是辅导员教师克服职业倦怠的一剂良药。他因为学术见长，2007年就被破格评为副教授。此后，他一直坚持研究，主持省级课题6项。他坚持把学术研究做在立德树人的正道上。

联系不间断，以“会“为家。叶芜为同志认为，作为辅导员，我们不仅是学校人，还是系统人。全国高校辅导员工作研究会就是我们的娘家。他一直坚持与研究会保持联系，向“时代楷模”曲建武等老一辈辅导员学习，从他们身上吸取力量，增长智慧。

四、坚信复兴大业，奋进新时代

党的十九大作出中国特色社会主义进入新时代的重大政治判断，广大辅导员生逢其时，大有作为。习近平总书记指出，奋斗的人生才是幸福的人生。叶芜为同志打算组织学生共同修读《习近平教育思想》，做好“学习笔记”，落实《中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，突出师范生师德培养，结合中央苏区地域特色，努力打造“红色园丁联盟”工作品牌，传承红色基因，讲好红色故事，培养红色传人，书写新时代人生奋进之笔。

附：叶芜为同志思政工作学术业绩

叶芜为同志思政工作学术业绩

一、主持完成国家级课题

《高校辅导员工作“课程化”建设的探索与实践》（08FD3047）

二、论文获全国一等奖

《高校辅导员职业等级认定：意义、困境与对策》获2015年度全国高校辅导员工作优秀论文评选一等奖。

三、2008年以来主持省级课题5项

1.《高校辅导员育人校本教材的研究与开发》（JY1304）

2.《举办2008年奥运会对我国农村经济社会发展研究》（65JY252）

3.《大学生对社会主义核心价值体系认同度研究——以江西部分高校为例》（JXGXDJKT.QW-201301）

4.高校青年教师党性修养常态化研究：基于我省高校“两学一做”学习教育的调查》（16DJYB054）

 5.《中央苏区时期“红色教员联合会”的历史考察与启示》（一般课题，209）

四、主持全省辅导员工作精品项目2项

1.《日新人生“隆中对”——社会主义核心价值观引领大学生创新创业辅导员与学生之“茶叙”》

2.《常识创新学》选修课程教学——基于辅导员常规工作的大学生创新创业能力训练模式

五、撰写专著一部（待出版）

《大学生活与人生智慧----高校辅导员工作课程化校本教程》

六、发表学术论文20余篇(见中国知网下载资料)