“NeverGiveIn，Never,Never,Never！”这是东华理工大学外国语学院万翠老师在云端线上课堂第一课的第一张PPT，这也显示了特殊时期全校师生共克时艰、面对挑战时的决心和信心。理学院数学与应用数学专业李冲同学对线上课堂发出了这样的感慨：“初遇它，是雾里看花的茫然，如梦亦如幻；相处久了却是云开雾散的清晰”。确实，线上教学在新冠肺炎疫情防控期间被按下了播放键，由“葱花”变成“主料”，这对全国各高校都是一个挑战。然而，东华理工大学开展线上教学以来，越来越多的学生逐渐适应了线上教学模式的同时，更有86.25%的学生对在线教学总体评价为优或良。这样的教学效果，得益于校党委、校行政将线上教学作为学校重点工作进行落实执行，亦是来源于全体一线教师的辛苦努力与探索。全校上下齐动员，细致的工作部署及强有力的组织谋划，打造了东华理工大学“有序、有料、有趣、有情”的“四有”线上教学体系，为东华理工大学学子开启了一段特别的学习之旅。

　　有序：PDCA模式统筹部署，为线上教学保驾护航

　　“Plan”。大年初三，东华理工大学校党委、校行政吹响开展线上教学的号角，教务处联合各职能部门、各教学单位第一时间全面梳理2020年春节学期教学计划，陆续推出了超星学银在线、智慧树在线学堂、中国大学MOOC、雨课堂、课堂派、天翼云课堂等多个优质在线教学平台，经过连续多日的日夜奋战，先后为将近800余名教师、2万名学生建立了2000多个网络课堂。任课教师均与任课班级建立了“课程QQ群或微信群”，师生在线上联系的更为紧密。一线任课教师为给学生送上优质的“课程大礼包”，克服各种困难，短时间内熟悉各种网络教学平台的操作方法，积极准备与学生线上如期相约。通过周密的计划和准备，东华理工大学全力做好云端线上课堂“起飞模式”的准备。

　　“Do”。云端开展线上教学以来，东华理工大学师生通过“课程群+课程平台”组合模式，既优化整合了校内与国家级优质课程资源互享互通，又确保了线上教学有序开展。正是基于这种组合模式的线上教学，当全国高校陆续集中性线上开课给网络课程平台带来的超大流量的瞬时冲击时，并未对学校线上教学造成实质影响。一线教师时而利用腾讯课堂、腾讯会议、钉钉等变身“网红主播”，时而错峰在网络平台指导学生学习观看优质课程资源，上传作业等。线上开课4周以来，将近800位教师在2000多个网络教学课堂中稳步有序的开展了线上教学。

　　“Check”。大范围开展线上教学，其难度更在于如何监管、如何做好过程管理。为全力做好线上教学的质量跟踪，东华理工大学校党委、校行政第一时间要求全体校领导班子成员和各处级领导干部全部深入网络课堂，开展在线听课，并深化落实处级干部听课制度。教务处会同学校评估中心督导组及各教学单位等全面开展教学督导工作，及时挖掘线上教学效果好的课程和发现线上教学中的不足。为全面了解学生的线上学习情况，教务处联合学工处在线上教学开展第二周时开展了远程问卷调查，问卷调查结果显示：82.55%的学生对教学效果满意；95.1%的学生反馈学习效果好或较好；86.25%的学生对在线教学总体评价为优或良。

　　“Act”。针对在线上教学实施过程中，部分师生反映在线教学模式尚在摸索和适应中，教务处在此期间推出的教学工作简报开辟了优秀线上教学案例专题，及时推广好的线上教学方法和模式。曾经在江西省高校移动教学大赛中获奖的理学院熊思灿老师开展线上教学经验丰富，在超星学习通上发表36篇线上教学心得，比较系统地介绍了如何将线上教学从“锦上添花”走向“辅车相依”的经验，全网阅读量达到12205次，有效帮助教师们尽快适应线上教学的开展。针对学生反映无教材会影响学习效果，教务处要求任课教师将教学资料全面上传至学校的课程网络平台，并通过课程群将电子教案发给学生。

　　有料：思政元素做点睛之笔，专业素养齐腾飞

　　疫情发生以来，学校将战“疫”素材与教育教学紧密结合，非常时期开启课程思政和思政课教学改革新模式，以一“五”一“十”推动“云端思政”和“线下实践”深度融合，内容上突出“自信心、爱国心、责任心、求知心、仁爱心”“五心”教育，举措上打造富有特色的“十个一”（开好三场会•讲好三堂课•抓好四类实践）专题思政教育模式，推动思政教育和疫情防控同步发力。

　　“让战‘疫’思政产生强大的‘思’能力和‘政’能量，以‘四论’做好大学生战‘疫’思政工作。”这是校党委书记柳和生给全体教师提出的要求。校领导在深入线上课堂的同时，为学生们开展了多场特殊主题班会，“共抗疫情，从我做起”“共克时艰担使命，格物修身度疫期”“在‘大考’中彰显制度优势和抗‘疫’精神”等一场场主题“云班会”让学生再一次深刻体会到了中国共产党为什么“能”？中国特色社会主义为什“好”？马克思主义为什么“行”？

　　文法学院的刘艳红和李旭老师在其主讲《古代汉语》课程中，从习近平总书记的《诗经》“靡不有初，鲜克有终”这个用典出发，阐释了我们在抗疫过程中始终坚守初心，有始有终，有理有据的精神。

　　马克思主义学院的周成莉老师在其《中国近代史纲要》课程中融入了2020年春天的战“疫”素材，指出14亿中国人都是抗“疫”战士，讲述了“白衣战士：冲锋，朝着最危险的地方”等动人故事。

　　信工学院陆玲教授主讲的《计算机图形学》课程引入思政元素：介绍图形填充知识点时，以全国疫情分布图作为案例，引出中国特色社会主义的优越性。

　　理学院的朱琳老师在《概率论与数理统计》课程内容里增加考研题型，根据国旗的国家标准绘制国旗来对同学们进行爱国主义教育。

　　有趣：打造线上教学主舞台，师生互动别有一番趣味

　　相比于传统教室，与学生相约云端的网络课堂，在课程的互动性、趣味性方面存在一定的教学瓶颈。如何破解这些瓶颈，东华理工大学一线教师探索出独有的一套方法。

　　外国语学院的万翠老师在教学过程中一向强调与学生的互动，在《综合英语》直播过程中，学生说“即使不打开摄像头，都不敢离开课程半步，更别提躲在背后吃东西，因为随时都有被万老师点到回答问题，万一没在状态，课后约谈时间会更久”。

　　在健美操教学中，体育学院的王莉莉老师充分运用线上教学的优势，通过教师示范，学生相互之间同屏模仿斗舞，其他学生互相评价的方式，有效地提高了线上教学的趣味性和吸引力。

　　经管学院邱卫林老师在《会计学原理》课程中采用“校本平台+腾讯课堂直播+QQ课程群”的模式，学习、直播互动两不误，教师与学生均是网络课堂中的主角，教学氛围异常活跃。

　　由于疫情，地貌学教学不得已从“三尺讲台”走入了“腾讯课堂”。为了使课堂生动有趣，地科学院刘金花老师在备课过程中充分利用网络搜集大量的动画视频、图片，甚至一些朗朗上口的包含某种“地貌”关键字的歌曲，可谓“无所不用其极”，实现了边上课，边交流互动的效果，同学们普遍反映能学的会、记得住。

　　土建学院城空专业肖世榕同学表示，在上水文地质学课的时候，老师一边给我们展示PPT，一边给我们讲解方方面面的知识点，课间还会跟我们谈及当十八线“主播”的感觉，特别有趣。

　　有情：悠悠天宇旷，一网尽相依

　　为解决线上教学给学生带来的经济压力，学校为48名湖北居住地的经济困难学生每人发放1000元慰问金，并为356名家里没有安装无线宽带网络的家庭经济困难学生每人发放100元“网课流量补助”。

　　突然爆发的新冠肺炎疫情，从物理空间上暂时阻断了师生相聚校园的脚步，面对一堂堂不同于传统课堂教学的线上教学，如何通过图像和声音，去唤醒天南地北的东华理工学子内心温暖、柔软的情感，实现“教”与“学”的互动？这是思政课教师欧阳霞比较关注的问题，她在《中国近现代史纲要》课程中贯穿着网上教学，温情在线。

　　理学院教师胡康秀采用钉钉软件直播，开展线上教学时，除了教授知识，同时也关心学生的心理、生活等各方面；教师夏赟在腾讯会议里，与同学们共同探讨《概率论与数理统计》课程的同时，时常会在课程间隙与学生及家长互话家常，互相鼓劲。

　　疫情无情，学校有爱。理学院数学与应用数学专业学生缪思雨说：“线上学习期间，更能体会到老师的辛勤付出，更加喜欢与老师同在的课堂。”土建学院土木工程专业学生徐林峰表示：“通过网上课堂，虽然与老师远在天涯，但却感觉近在咫尺。”水环学院环境工程专业学生鲁承绍表示：“没有了传统课堂的约束，与老师之间的交流反而更加顺畅了。”

　　“燎原肆疫环宇惊，九州勠力捷报频。吾辈向学勿懈怠，云端博览多路径。”东华理工大学全体师生将继续深入探索线上教学新模式，确保疫情防控时期“立德树人”根本任务“不下线”。（文/东华理工大学 高金贺  编辑/夏舒娴）